 |
师幼互动：拉近距离，做孩子的好朋友——浅析师幼间的情感交流 2011/08/10 |
| |
新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，在幼儿园生活中，教师的任务不能光停留在上好一节课、开展好一个活动，还要适时的给予幼儿情感上的支持，使自己能够更加走近幼儿的心灵，了解幼儿的情感，成为幼儿真正的朋友。《纲要》中还明确指出“建立良好的师幼同... |
|
|
|
师幼互动：夸奖幼儿需要讲究的艺术 2011/08/10 |
| |
俗话说：“数子十过不如奖子一功”，“聪明孩子都是夸出来的”。夸奖孩子、赞赏孩子、鼓励孩子，是家庭教育的一项重要艺术。对幼儿来说，表扬这个词似乎太正规了点，因为《现代汉语词典》解释“表扬”的词义是：“对好人好事公开赞美”。幼儿的行为好像还没拔到那个高度，所以我们采用“夸奖”一词... |
|
|
|
师幼互动：谈谈科学活动中的提问方式 2011/08/10 |
| |
提问有两种，一种是封闭式的，如：“这是什么？”“是不是啊？”其答案是限定的，唯一的；另一种是开放式的，没有限定的答案，如：“你发现了什么？”“你有什么办法？”“你看看会怎样？”等等。我在组织幼儿科学教育活动时，改变了以往封闭式、暗示式的提问，而更多地采用了以下几种提问，充分发... |
|
|
|
师幼互动：在日常活动中抓住教育的契机 2011/08/10 |
| |
古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这就深刻表明了培养幼儿良好道德行为习惯的重要性。我国现代著名教育家陈鹤琴指出：“幼稚期（自生至七岁）是人生最重要的时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不... |
|
|
|
师幼互动：幼儿语言教学中提问的艺术初探 2011/08/10 |
| |
如何激发学生的学习兴趣、帮助学生学习理解，从古至今都是为人师者长期探索的内容和“教”、“授”的最终目的。本人认为，作为幼儿教师，要善于创设问题情景，引导幼儿学习、理解。作为一种教学手段，提问可以体现教育目的，突出教学重点，实现难点突破，在创设问题情境时有着不可替代的作用。... |
|
|
|
幼儿教育论文：开放式教育促幼儿发展 2011/08/03 |
| |
素质教育自80年代被提出来后，从呼吁、理论探索到实践，现已成为统领整个教育全局的教育指导思想。幼儿园作为基础教育的奠基阶段，又该如何实施教育？我们已告别以往的“满堂灌”与“一刀切”的教育模式，取而代之的是尊重幼儿的主动性、创造性、独立性的发展。陶行知先生先生一向倡导“生活即教... |
|
|
|
幼教论文：对师幼关系的思考 2011/08/04 |
| |
“纲要”中提出“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信懒感”。通过学习使我深有体会，尤其对小班幼儿来说更为重要，学习使我认识到理想的师幼关系应该是一种相互依存、相互作用，双向互动的新型师幼关系，即“师幼互动”。
在工作中我觉得教师的热... |
|
|
|
幼教论文：关注教育的平常时刻 2011/08/04 |
| |
时光如梭，一学期紧张而繁忙的工作又将结束，在园部的领导和各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天的工作。这学期我班根据开学初制定的各项计划，我班三位教师和阿姨默契配合圆满地完成了各项任务，主题活动丰富多彩，家长助教、义工激情踊跃、特色活动锻炼能力、展示活动收益匪浅... |
|
|
|
幼教论文：如何运用对待孩子的若干策略 2011/08/16 |
| |
管教孩子想要收到预期的效果，专家告诉我们了四种策略：正增强（奖励）、惩罚、隔离、消极增强（逃离制约与躲避制约）。这四种策略其实就是奖励和惩罚的技巧变化。那我们应该如何运用呢？
先来看奖励。当孩子出现良好行为后，可以用正增强的方式（奖品）让他得到快乐、满足，进而增加这个良... |
|
|
|
幼教论文：小班和谐师幼关系的研究 2011/08/04 |
| |
一、指导思想：
未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往和活动能力。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中把“学习初步的人际交往技能”列为教育的内容和要求。作为刚入园的新生——小班幼儿，他们由于从家庭的氛围转入新的集体，所交往的范围由原来的家庭和亲人之间，扩大到有班级里的所... |
|
|
