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教师是“幼儿学习活动的支持者”角色辨析 2012/03/01 |
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我国当前的幼儿园课程改革十分强调尊重幼儿，为此《幼儿园教育指导纲要(试行)》在“组织与实施”中要求教师“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，促进每个幼儿富有个性的发展。那么。该如何理解教师的支持者角色呢?我认为应该从寻求其逻辑起点、拆解它的角色表达层级入手。 ... |
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基于师幼平等视角下的师幼互动 2012/03/01 |
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【摘要】师幼互动是指在幼儿园一日活动的各个环节中,教师与幼儿之间的双向人际交往。师幼互动是实现幼儿园教育目标的重要保证。师幼平等有利于构建民主、平等、和谐的师幼互动氛围,有利于发挥教师“平等中的首席”的作用,有利于体现幼儿在师幼互动中的主体地位。从师幼平等的视角来看,实现... |
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面对陌生幼儿有效应答的策略 2012/02/27 |
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在公开课中，教师往往面对的是陌生幼儿。对于陌生幼儿，教师除了要精心准备活动外，更要关注教学中如何消除幼儿的陌生感，与幼儿建立良好的关系，吸引幼儿积极地投入到活动之中。 [有效应答策略一]以朋友的关系应答 “有朋自远方来，不亦乐乎。”迎接朋友是一件非常愉快的事情。如... |
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科学活动中教师提问和应答的艺术 2012/02/25 |
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提问和应答是科学活动的重要组成部分。而提高其有效性的关键是：教师要用有效的问题引导幼儿的科学探究活动，并对幼儿的回答艺术化地进行回应。 一、掌握提问艺术。优化科学教学 1.开放性提问。开放性提问允许幼儿对一个问题做出多种解释或回答，其不仅能够发展幼儿的发散性思维、... |
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幼儿园教师倾听的内涵与价值 2012/02/24 |
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【摘要】幼儿园教育对象的特殊性决定了幼儿园教师的倾听不同于学校教师的倾听。从哲学视角看，幼儿园教师的倾听是迈向师幼视域融合、步入非对象性世界以及实现“我”之“我在性”的根本途径。对幼儿园教师倾听价值的哲学思考有助于我们重视教师倾听的价值，并建构有效的倾听策略。
【关键... |
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高瞻课程中的师幼互动 2012/02/23 |
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如果要了解High／scope课程，那么您必须关注师幼互动。High／scope课程的结构是以儿童主动学习为轴心，由师幼互动、学习环境、日常生活和评价四个部分组成的一个向心圆整体。师幼互动是High／scope课程的重要组成部分。可以毫不夸张地说，没有了师幼互动的内容，Hi... |
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教育活动中教师提问与回应的策略 2012/02/20 |
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积极有效的提问与回应是教师在教育活动中不可忽视的重要环节。教育活动中合理的提问可以促使师幼双方展开积极互动,引导幼儿积极思考,有效支持和推动幼儿深入学习和探究。与提问相对应的是教师对幼儿的问题或回答所作出的回应,采取什么样的回应策略体现了教师的教学态度和教学方法。在不同的教育... |
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教学活动中的问题设计探析 2012/02/20 |
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幼儿园教学活动中的问题设计是指教师依据具体的教学活动目标,围绕以幼儿发展为本的核心理念,针对不同知识的特点、幼儿的认知水平和已有经验,从问题的类型、难度、梯度等方面选择最佳教学问题的过程。问题设计是教学活动设计的核心,通过设计问题并在教学活动中运用,可以调整幼儿的思维,促进幼... |
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对积极有效师幼互动的探索与思考 2012/02/17 |
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“在积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究”已历时三年。研究人员在对师幼互动行为特征与类型及成因深入研究的基础上,运用行动研究法归纳、提炼了“积极有效的师幼互动要素及其基本特征”,并且在不同的活动内容及组织形式下进一步探寻师幼... |
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儿童的提问是课程的起点 2012/02/17 |
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在幼儿园活动中,我们发现很多教师已经习惯于不断地向儿童“抛”问题,似乎只要儿童能回答或解决这些问题,课程实施就是成功的、令人满意的。从表面上看,教师提出了很多问题,但其实教师的“问题意识”并不明显。很多时候,只是把事先准备好的问题和答案按部就班地带出来而已。由教师的不断提问... |
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