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教师介入幼儿游戏的方式与方法 2011/02/15 |
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游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去，介入的目的是引导幼儿继续游戏!促进幼儿游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性发展。那么教师如何介入幼儿游戏？以何... |
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谈大班幼儿角色游戏中的师幼互动 2010/10/28 |
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[摘要]
角色游戏是一种对儿童身心发展十分有益的游戏活动。幼儿在大班年龄段，其游戏水平明显提高，对于游戏主题的确定，游戏角色的分配，游戏计划的制定等都有自己的看法。在这一阶段，教师与幼儿的互动处在一个比较微妙的状态，这时往往会出现一些不利于教师、幼儿进行良好互动的因素，... |
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在科学活动中教师如何设计提问 2010/10/26 |
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在科学活动中，幼儿是主体，教师是指路人，那么教师如何做好的指路人呢？我觉得教师的提问很重要。提问设计的到位，孩子的学习兴趣就会调动起来，就能充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。
一、提问设计要能激发幼儿的积极性
教学过程是幼儿学和教师教的统一过程，幼儿是学习的主... |
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学前教育实践论文：用心情教育培养适应社会的人 2011/02/17 |
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最近，来自美、法等国的心理教育专家提出了一个全新的概念——“心情教育”。
所谓“心情教育”，就是以道德观念为基础，引导孩子理解“真爱”，学会关爱他人，让真诚的爱在人与人之间流动。
在国外，面对学校忽视道德教育，以致大量年轻人迷失人生方向的现实，近年来越来越多的... |
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师幼互动：适时干预 提高活动有效性 2011/05/18 |
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适时干预提高活动有效性
教师的话：
今天我们大二班小朋友聚集在教室中间正在玩一个好玩的游戏“结解小手帕”有的孩子已经有了打结的经验，于是我就稍微讲了一下游戏的规则，放手让孩子自己去玩了……
幼儿（王佳琪）的表现表达：
实录（第一次）：
首先，她把绳子... |
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让幼儿在支持性活动环境中学习和发展 2013/08/12 |
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摘要：环境作为一种重要的教育资源，它对幼儿的生理、心理发展起着至关重要的作用。如何更好地让幼儿在支持性活动环境中学习和发展？我们积极为幼儿创设一个支持性活动环境，根据幼儿的需要，对环境进行修整，允许幼儿按照自己的经验调整环境，引发幼儿能自主学习、自主发现、自主探索、自主建... |
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幼儿园教学游戏化存在的问题及对策 2012/11/11 |
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【摘要】游戏是幼儿的基本活动。幼儿园教学游戏化以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征，体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动范式。本文指出幼儿园教学游戏化存在的问题并提出几点幼儿园教学游戏化有效实施的对策。旨在呼唤游戏教学的民主与自由，唤起幼教一线工作... |
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学前教育论文：浅谈幼儿观察力的培养 2011/05/18 |
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观察是指有预定的目的、有计划的、主动的知觉过程。观察是一切知识的门户，是科学实验和科学发现的基础。伟大的生物学家达尔文曾说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”因此，在人一生成长的关键时期——... |
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浅谈构建有效课堂，促进幼儿的发展 2012/02/14 |
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只有课堂成为儿童心灵的跋涉，演绎动感的心灵之史，才能促使他们的心根茁壮成长。关注儿童的心灵活动，时时处处了解儿童的心路历程，激活儿童的心灵，让他们全身心投入到学习活动中来，其后的教学才能顺理成章。兴趣能激活课堂，能让学生的心随着课堂教学内容的脉搏一同跳动，使他们真正成为课堂的... |
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促进幼儿自主学习能力发展的探索与实践 2010/10/22 |
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陶行知老师曾说过“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想，要把权力还给我们的孩子”，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”我们要“鼓励儿童去发现他自己的世界”，在这里我们不可忽视... |
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