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应彩云:谈话活动中的追问 2010/05/14 |
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无论怎样的课程，谈话活动是不可或缺的。瞧，科学课程总要谈谈“发现了什么”，艺术课程也得谈谈“感受了什么”，社会情感课程更离不开谈谈“应该做什么”，所以，我们每天都期待一场良好的谈话活动的出现。 可是，孩子的谈论和回答往往不在话题中，这会使我们有些着急。尤其在教育目标明确的集... |
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在“比较解读”中走近幼儿 2010/05/14 |
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作者:虹口区实验幼儿园陈娴琼 不同的孩子有着不同的个性风貌，自然也就有着千差万别的表达方式，即使是同一个孩子，因情景与情绪的变化，往往也会出现有别于常态的行为。因此，教师能否把握当下，客观解读幼儿的行为，是教师专业技能的基本要求之一。但不得不引起我们重视的是，很多时候我们都以... |
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适宜指导在游戏中发挥小班幼儿的主体性 2010/02/24 |
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对于小班幼儿来说游戏是他们一日生活中的主要活动，也是他们心日中的头等大事。如何在游戏中发挥小班幼儿的主体性，是一个很值得探索的问题。笔者以为，教师在游戏中的适宜指导有利于发挥小班幼儿的主体性。
一、教师要善于为小班幼儿创设良好宽松的游戏氛围
幼儿主体性的确立，离不开特... |
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幼儿活动的迁移规律 2010/01/27 |
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在日常生活中，我们可以观察到，有人学会了骑自行车，那么，他们学习驾驶摩托车就会觉得容易得多；如果学会了英文，再学法语等就没有那么难了；儿童在做语文作业时养成了爱整洁的书写习惯，那么他们在做其他作业时也会变得爱整洁。还有平常我们所说的举一反三、触类旁通等等，这些就是我们常见的... |
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如何回答孩子关于“死”的问题――中班疑病症幼儿的师幼互动案例研究 2010/02/22 |
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一、情况分析：师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，对于幼儿来说，疑病症是指由于害怕死亡，并因此引起烦恼和恐惧的一种神经症。
程程是班级里最高的女孩,但性格比较内向，生活自理能力较强。日常生活中的程程不太爱表现，即使发言，声音也很轻。可是某一天，... |
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师幼互动教育随笔:以规则的名义 2010/01/21 |
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在阅读区进行阅读活动时，如果听到录音机的音乐响起，小朋友就要一个一个地把书送还到借阅区。这是某个小班的一项常规，每天，这音乐声都会响起一到两次。 早饭后，小朋友进入阅读区开始自由阅读。阅读活动之后，教师打算安排音乐活动，之前教师想听听音乐，所以就做了这动作：插电源．找碟，打... |
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应彩云:回应可以从容面对 2010/01/09 |
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许多人认为．教学回应好的教师，一定生性灵活、思维敏捷。我一直很羡慕我的同学、特级教师蒋静，具有在各种场合灵敏应对的能力。我自认为自己个性不算开朗，思维也不够敏捷。所以，年轻的时候总感到自己在回应幼儿时做不到快速又准确。 渐渐地，我发现我开始熟悉并能比较自如地面对幼儿的各种互... |
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解析师幼互动 2010/03/25 |
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在幼儿园中，师幼互动是贯穿于幼儿一日生活中最核心的人际互动，它构成了幼儿园教育的重要组成部分。本文对师幼互动加以简单介绍，并就建构积极有效的师幼互动提出自己的一点看法。对“师幼互动”概念的界定作为一种特殊的人际互动，师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程... |
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课程计划应追随幼儿生活经验 2010/08/02 |
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制订幼儿园课程计划，有助于教师对幼儿培养目标及培养过程的思考；它是整合课程资源，加强课程目的性、计划性的必要手段；又是进行有效教学，加强课程监控的重要手段。 在实践中，常常会出现这样的现象：有些教师不管本班幼儿的实际情况，盲目照搬别人的课程计划，并没有深深领悟制订课程计划的... |
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教育应追求幼儿的有效学习和发展 2010/08/02 |
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机会该如何把握 这是一个公开展示的中班体育活动。在活动的开始环节，我用笔记本电脑播放了一段有关体育项目的影像资料。由于屏幕小，声音轻，许多幼儿既看不到画面也听不见声音。于是有的幼儿就走上前来看。这样一来，更多的幼儿看不到了，现场秩序有点混乱。我急中生智将电脑高高举起，以便让每... |
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