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幼儿教师要有宽容之心 2010/08/24 |
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在和孩子们相处时，教师会说很多话、做许多事，有的话有些事可以让孩子欢笑，而有的则难免会伤及个别孩子的自尊。因此，教师的言行需时时注意场合和对象，对孩子要有更多的宽容之心与宽容之举。 有一次上课时，孩子们都听得津津有味，突然，一位孩子的嘴里发出了又轻又快的“呜呜”声，我循声看去... |
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幼儿园集体教学活动中教师的回应 2010/07/26 |
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美国幼教专家凯茨认为： “幼儿园教师的专业素养表现为在教育工作中，能运用慎密的知识作为判断和行事的标准，具有这种素质的教师能抓住孩子抛来的球，以适当的方式去接，并以适当的方式把球抛回给孩子。”在现实的教学实际中，有些教师对课堂中出现的生成内容缺乏价值判断，有的教师虽有合... |
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我给孩子牵线搭桥 2011/04/06 |
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孩子“游离”集体之外，我好着急
很多孩子刚进幼儿园时会不适应新的集体生活，比如，不知怎样与小朋友交往，不会融入集体等。我的孩子也碰上了这样的问题。
我家非非今年4岁，性格比较内向，上幼儿园半年了，听老师说，他从来不肯主动与小朋友打招呼，对小朋友的主动招呼也置若罔闻，不愿意... |
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教师适宜应答策略的研究 2010/07/13 |
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高质量的幼儿教育需要高质量的师幼互动，师幼互动的质量是影响幼儿园过程性教育质量的核心因素。师幼互动中教师的应答指在具体的师幼互动情境中，教师基于幼儿言行表现所做出的回应和反应行为。应答行为作为师幼互动中教师的主要互动行为，其适宜性直接影响师幼互动的质量。
“师幼互动中教... |
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和幼儿一起挖掘奇迹创造美 2010/08/02 |
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一般来说，幼儿园的晨间锻炼都是老师组织幼儿进行一些体能练习或是自主性地选择自己喜欢的运动器械。在幼儿排队式的体能比赛中，幼儿似乎很守规矩，按部就班的随老师的口令，重复着与同伴一样的动作。在这长时间的“重复”中，连老师都觉得有那么一丝枯燥。 今天的晨锻内容是“跨栏”与自选自... |
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“争论”让师幼共同成长 2011/04/06 |
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记录：
语言课上，发生了一件关于“争论”的事情。当我提问“小蚂蚁可以怎样过河”时，孩子们的思维散发的很快、很远。有的说请乌龟伯伯帮助；有的说找风姐姐来帮忙……这时，周杰的小手举得特别高，我就请他讲讲自己的想法。他说：“小蚂蚁可以采一片树叶放在小河里当作一条小船，就可以过河了... |
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如何让小班的孩子学会自理 2011/04/06 |
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研究表明，3—4岁是儿童生活自理能力和良好的生活习惯的初步培养时期，从儿童心里发展规律来看，年龄越小越单纯，可塑性越强，也就越容易接受各种影响和教育此时培养孩子的自理能力及习惯越容易成功。抓住这个时期让孩子做力所能及的简单劳动，培养其生活的自立能力，培养劳动和良好的生活习惯。... |
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浅谈随机教育 2011/04/06 |
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所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。而教师对随机教育也是一个由不认识到认识的过程，进而... |
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在日常谈话中培养3--4岁幼儿的口语表达能力 2010/06/02 |
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“语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉，感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，这一时期3至4岁... |
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幼教文集:善待幼儿的好奇心 2010/06/02 |
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富于好奇心是幼儿的一大心理特征。由于幼儿阅历少，知识经验贫乏，他们对接触到的新鲜事物，往往爱提“是什么”和“为什么”的问题。诸如“为什么鱼要生活在水里？”为什么夏天热、冬天冷？““为什么爸爸有胡子，而妈妈没有胡子？”“我是从哪里来的？”等许许多多问题。这表明幼儿已经有了活跃的... |
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