 |
师幼互动中教师教学语言的组织和策略 2011/05/12 |
| |
师幼互动中教师教学语言组织和策略是促进师幼互动的必要条件，特别是对幼儿而言，由于其行为的自制力和有意性较差，受情绪情感影响更明显，在师幼互动中强调情感支持和交流的作用尤为重要。所以在一日活动中，教师应注重与幼儿的情感交流，让幼儿感到被爱，被关注。从而产生信赖感、安全感，提高师... |
|
|
|
音乐活动中师幼互动的优化策略 2010/09/05 |
| |
师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形式，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展有着举足轻重的作用。因此，在教育过程中教师要保持一种教育理念：以瑞吉欧的“教师与幼儿抛接球的游戏方式”对幼儿进行教育。教师必须接住幼儿抛过来的球，并以某种形式推挡回给他们，并... |
|
|
|
建构积极有效的师幼互动促进幼儿获取数学经验 2011/05/08 |
| |
什么是互动？互动一词的基本含义：两个不同的主体相互的行动、行为。互动强调的是甲乙之间通过交往达到的彼此在心理上和行为上的相互影响、相互促动。互动是一种最基本的日常生活现象，发生在幼儿学习、生活的方方面面、角角落落。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》提出“引导幼儿对周围环境中的... |
|
|
|
优化师幼互动过程之我见 2011/05/08 |
| |
传统教育教学中，普遍存在教师主宰活动过程的现象。师幼之间采用的互动方式多为讲授、指令，教师考虑更多的是如何教，幼儿接受的水平程度如何，大大忽略了幼儿一方的反馈和思考。师幼双方因缺乏情感交流，幼儿在活动中感到被动、压抑和约束，积极性受挫。这种师幼之间单向的活动，缺乏真正的互动。... |
|
|
|
师幼互动带给我的惊喜 2011/05/08 |
| |
背景：
每周我们都有分组的文学半日活动，那是我们研讨文学集体教学活动的最佳途径，也是我们从思考到实践再到思考的通道，在这过程中常常会有意想不到的情况发生，在次截取一次活动的两个片段，和大家分享我的收获和喜悦。
案例一：
在创编活动《叶子鸟》中，我启发幼儿想象讲述：“如果... |
|
|
|
如何在区域活动中创建有效的师幼互动 2011/05/08 |
| |
师幼互动是指发生在幼儿园的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响。它作为幼儿园教育的基本表现形态，贯穿与幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域。在区域活动中构建有效的师幼互动，能有助于幼儿进行区域活动，从而使幼儿可以自主选择参与自己感兴趣的活动，并以自己适合的方式与步调进进... |
|
|
|
灵活多变的师幼互动在语言活动中的运用 2011/05/09 |
| |
师幼互动顾名思义就是要让幼儿与教师之间通过沟通理解各种意思，达到不同的效果。师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在与幼儿一日生活中，表现在幼儿教育的各个领域，并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。有效的师幼互动才能生成有效的教育因素，才能促进幼儿的发展，师幼互动的状况直接... |
|
|
|
在师幼互动中共同建构幼儿园课程 2010/08/27 |
| |
随着幼儿园课程改革的深入，有学者开始以当代的知识观梳理、审视并反思当前的课程观念与教育教学实践。较为共识的观点是，有效的幼儿园课程应具有其主题与活动目标生成于幼儿的经验与兴趣，课程策略形成于幼儿的认知特点与学科特点，课程实施体现着平等的师幼对话等特征。而这一切都以师幼互动为基... |
|
|
|
诺丁斯关心教育理论视野下的师幼关系 2010/08/26 |
| |
关心教育理论产生于20世纪80年代中期的美国，其主要代表人物是美国教育哲学研究会主席内尔·诺丁斯教授。这一理论随着上世纪80年代末、90年代初兴起的“学会关心”的教育思潮而备受关注。 一、诺丁斯关心教育理论的基本观点 1．教育的首要目标是培养关心型的人 诺丁斯在《学会关心——... |
|
|
|
幼儿对教师表扬行为反应状况的调查研究 2010/08/26 |
| |
一、问题的提出表扬是指评价者根据有效的评价标准对他人（即接受者）的产品、成绩或人格特质等不同方面进行的积极评价。…在幼儿园和家庭中，表扬是成人培养幼儿良好个性品质和行为习惯的常用手段。但是，表扬有时并不能发挥应有的作用，甚至适得其反。究其原因，主要在于表扬不是一个从教师到... |
|
|
