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浅析教师对幼儿回答问题的应对方式 2006/10/29 |
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一、问题的提出： 幼儿回答问题是对教师提出问题的积极应答活动。当然，教师对幼儿的回答也要作出一定的反映。然而，我们在幼儿园的听课活动中经常会看到如下的情境： 镜头一： 活动时，老师用力压弹簧，问：“现在弹簧怎么样了啊？”，幼儿举手。“丁丁来说说”，“变形了”，又问：“... |
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如何让选择性缄默的宝宝开口 2009/10/16 |
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菁菁的奇怪表现
在家里唧唧喳喳说个不停的菁菁，一进幼儿园却突然缄口不言了。菁菁的表现让妈妈很纳闷：她在家里跟爸爸妈妈很爱说话，一句一句说得清清楚楚，但是在幼儿园里不爱说话。老师跟她说话，她总是不回答，只是看着老师点点头或者摇摇头。妈妈让她说“老师好”，她要么不说，要... |
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怎么样紧紧"追随"孩子 2009/07/15 |
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孩子们的思维是极其活跃的、发散性的，他们随时都会对一些一知半解的事情引发好奇心，刨根究底地问：“为什么会这样？”，“这是怎么回事呢？”，因此在教育过程中每分每秒都存在着可变因素。如果我们撇开孩子，执意走在成人的思考路线上，那么我们就会逐渐远离孩子、脱离孩子；换言之，如果我... |
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心理教育:对幼儿而言成功才是成功之母 2009/07/12 |
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心理学的研究表明，成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且还能对从事后继活动的动机产生影响，但成功体验对动机的激发作用大于失败体验。正因为这样，在教育活动中，我们要针对不同的幼儿的具体特点而提出不同的要求，以使幼儿能通过努力获得成功。这样，累积的成功会使幼儿信心十足、情绪... |
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师幼互动:让孩子们在被肯定中成长 2009/07/12 |
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多些积极性评价，以期产生教育上的期望效应。幼儿的自我评主要是受成人评价的影响，教师在各种教育活动中，经常给幼儿以积极的评价，有利于他们形成良好的自我意识和积极向上的心理，有利于他们的健康成长；相反，经常给幼儿以消极的评价（如骂幼儿是笨蛋），久而久之，幼儿也就觉得自己不行（是... |
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对孩子的心理问题要标本兼治 2009/07/12 |
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从新华字典中我们可以查到“治标就是对显露在外的毛病加以应急处理”，“治本就是从根本上对问题加以处理”。 在矫治孩子的心理行为问题方面， 我认为，同样存在治标和治本的问题，这方面的治标就通过种种外在的措施迫使孩子放弃某种问题行为；而治本则是通过寻找导致孩子心理行为问题的原因，... |
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教育内容选择时如何避免脱离、远离幼儿生活的现象？ 2009/07/12 |
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案例:7月1日，为了庆祝建党日，幼儿园老师组织小朋友们为党过生日，当生日蜡烛点起，生日歌唱响的时候，突然有一个孩子站起来大声的说：老师，党怎么还不来过生日啊？他再不来就许不了愿了。看罢这个案例，我想你肯定已是忍俊不住，是啊，童言无忌，孩子的话语让我们大笑，可大笑过后我们是否... |
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幼儿园教育活动方法选择时应注意的问题 2009/07/12 |
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第一,根据教育目标选择方法.幼儿园的教育活动方法的选择与使用是为教育目标服务的,是实现目标的具体体现.如,科学活动中认识几种电话,其教育目标是要了解电话的发展,性能,功用及使用方法,培养幼儿动手能力,观察比较,分析的能力,根据这个教育目标,在选择方法时,自然就会用到观察法,操... |
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幼儿园语言教学中的提问研究 2009/06/30 |
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提问是支持幼儿园语言教学的有效工具，提问的本质是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作，提问可以促进语言教学，可以更好地培养幼儿的思维品质如推测、分析、验证、推理。然而研究者也发现当前幼儿园语言教学活动中存在诸多问题，本文对当前幼儿语言教学中的现状进行了简单的梳理，针对当... |
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幼儿教师应慎用“反语” 2009/06/14 |
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教师的言行，是幼儿学习的典范。这一点许多教师都懂得。但在教育过程中他们却往往会不经意的违背“幼儿教育要以正面为主”这一原则，习惯性的说一些幼儿听不懂得的“反语”，给幼儿的行为和身心健康造成一些不良的影响。 我就遇到过这样一件事，班里的小朋友正津津有味的吃点心。先吃完的幼儿静... |
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