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环境对儿童发展有重要作用 2008/03/15 |
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《幼儿园工作规程（试行）》第 20 条中指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”现代幼儿教育十分重视环境对儿童发展的作用，其理论依据为： 1 ．生态学的研究：所谓生态学是指个体与环境之间的相互关系，所... |
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由瑞吉欧教育到创设环境的教育价值 2009/03/02 |
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一说起幼儿园的环境，我们的头脑里立刻会浮现出一幅活泼可爱的画面：逼真的卡通动物守候在大门前，到处是花花绿绿的墙饰，绿茵茵的草坪被绿树环绕，还有阳光下那五颜六色的滑滑梯和蹦蹦床。美观整洁、卫生安全、绿化达标以及富有儿童情趣等都是我们对幼儿园环境创设的一贯要求。但是，瑞吉欧的教... |
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让幼儿全面发展的托班支持性环境创设 2008/03/15 |
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在多年的幼教实践中，我深刻地体会到：要想真正促进幼儿的发展，教师最适宜的角色就是做一个观察者、参与者和支持者。观察就是了解幼儿，参与就是与幼儿共同建构，支持主要体现为根据观察到的信息分析幼儿需要什么并据此创设有着相应教育功能的环境。对小年龄的幼儿来说，依赖动... |
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一面多功能软墙 2008/03/15 |
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目前，在幼儿园活动室的墙面创设中，以美观、装饰为主的布置随处可见，这种墙面环境常常由教师投入大量的人力、物力精心制作而成，或是剪贴，或是彩绘，或是纸雕，形式多样，十分精美。不过这种墙面环境往往功能比较单一，且在创设过程中缺乏幼儿的主动参与，在实现幼儿与环境的互动方面存在... |
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关于幼儿园活动区活动质量的调查研究(二) 2008/03/15 |
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( 三 ) 幼儿遵守活动常规情况 活动区 的自由不等于放任，幼儿只有遵守一定的规则，才能使自己的行为更加有序，更利于发展。从调查中看出，多数幼儿具有良好的行为习惯，如正确使用工具、爱惜玩具材料，整理、取放玩具等。但也有部分班级并未建立... |
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“活”起来的墙饰 2008/03/15 |
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过去，教师在室内墙面创设上要耗费很大精力，怎样做才能符合幼儿年龄特点，让幼儿喜欢，什么色彩、材料、形象、位置……可谓煞费苦心。其实，我们所创设的墙壁有时未必是幼儿真正喜欢的。通过参加“北京市幼儿园课程方案实验研究”，我深刻体会到：活动室的墙壁应该是幼儿表达与交流的空间，... |
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楼道风景线 2008/03/15 |
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在学习新《纲要》之后，我们用新的理念来创设环境，使楼梯一边的墙面成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台。 孩子们成了环境创设的策划者，他们人小点子可真不少，楼梯墙饰很快就定下了主题：昆虫和鸟类。在创设环境的过程中，孩子们有的找资料，有的画图、涂颜料，... |
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记幼儿园环境创设的研讨记录 2009/03/02 |
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“环境是记录有二活动历程的一种方式，是分享、总结、提升认识的一种手段，视帮助幼儿回顾活动过程的一种途径，是使幼儿获得成功体验的重要渠道。”
这是北京市丰台区青塔 第二幼儿园的老师们对环境窗设作出的精辟而立行的定位。该园自 1998 年建园起，就树立了环境育人的思想，把 ... |
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让楼道环境与幼儿对话 2008/03/15 |
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_uacct = UA-670247-6; urchinTracker(); 为幼儿创设丰富而有意义的环境，不仅要将互动性环境的创设思想体现在班级环境中，也要将这种做法渗透到 楼道环境 里，使每一个角落都能与幼儿对话。 幼儿园... |
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小班幼儿自主游戏的环境创设 2008/03/15 |
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学习不是由教师向幼儿传递知识的过程，而是幼儿自己主动建构知识的过程。《幼儿园教育指导纲要》强调：在幼儿园一日生活里，创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，让幼儿自主选择，自主发展。为此，我根据小班幼儿的年龄特点，通过“为幼儿创设一个宽松、和谐、丰富的自主... |
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