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环境创设点滴谈 2011/04/11 |
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《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，幼儿园应为幼儿创设良好的活动环境，使幼儿的个性充分、和谐、全面地得以发展。
一、为幼儿创设良好的物质环... |
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创设多通道语言环境——培养幼儿语言能力初探 2011/04/11 |
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语言在社会生活中有着不可替代的作用，幼儿期是语言学习的关键期。幼儿需要在这一时期发展语言能力，这为他们今后踏上社会，与人交际奠定了良好基础。
美国的一位学者提出：有六种才能会在幼儿期显露出来，如能及时得到鼓励和引导，这些孩子就有可能成为某个领域的杰出人物。在这六种才能中，首... |
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正确定位 促进发展——幼儿园环境创设中教师的角色定位 2011/04/11 |
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新《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”但多年来，教师一直掌握环境创设的主动权，她们常常忽略幼儿的感受，剥夺了幼儿发现环境、享受环境和在环境中学习与成长的权利，这严重影响了幼儿身心健康的发展。因此，教师必须在环境创设中对自己的角... |
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创设良好环境，促进幼儿和谐发展 2010/09/23 |
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“... |
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利用农村自然环境，促进幼儿身心和谐发展 2011/04/04 |
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陈鹤琴先生指出：大自然、大社会都是活教材。我园虽然是一所农村幼儿园，孩子们都来自于农村，但是孩子真正接触自然、了解农村的机会却不多，家长们往往都不肯放开手让孩子走出家门去亲近大自然，使孩子的生活范围狭窄，失去了许多让孩子与大自然接触的大好机会。为了让我们农村的孩子能更好地发展... |
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环境创设：环境保护三字经 2011/10/03 |
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环境保护三字经
人生存，靠环境；重环保，不容等 群山秃，河水腥；物种减；天空蒙。 洪水猛，损失重；沙尘暴，逐年凶。 食苦果，应觉醒；大自然，敲警钟。 我你他，快行动；爱动物，惜生命。 树多栽，草多种；惜资源，尽其用。 生物圈，地球赠；善待之，万物兴。 天蓝蓝，水清清；树满... |
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"我爱我家"——“60天行动计划”环境卫生教育方案 2010/09/27 |
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幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，岁幼儿具有特殊的意义。对于3-6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力。决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园环境教育就显得更为必要，纲要中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境... |
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利用幼儿园环境 发展幼儿语言 2011/04/04 |
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案例：今天，我还像往常一样较早地来到了幼儿园。到了大厅，发现我班的好几个孩子已经在晨检了。我就跟着他们准备进教室。刚进过来的那条长廊，王佳琪拉着刘志豪的手停了下来，指着头顶上悬挂的一张图片说：“你看，新桥花园，我家就在那里！刘志豪，你家住在哪里的？”“我家在阳光那边，不过，昨... |
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给孩子创造一个良好的卫生环境，让其健康成长 2011/04/04 |
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继安徽阜阳出现手足口病疫情后，我国境内已有多省区陆续出现手足口病病例。手足口病是一种由肠道病毒引起的传染病；多发生于婴幼儿，主要症状为发热和手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。该病传播方式多样，患者、隐性感染者和无症状带病毒者都能将... |
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大班幼儿生活化环境创设与利用的研究 2011/04/06 |
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幼儿对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验，只有通过与周围环境的交互作用，幼儿才能使数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展。“回归生活”的数学启蒙教育正为我们提供了这样一个有效的教育途径。当幼儿在生活中发现问题，逐渐学习运用已有的数学概念去解决生活中的实际... |
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