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在“幼儿专业数学”教学中领悟幼儿园数学教学 2012/04/08 |
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本学期我上了一门全新的课程——幼师专业学生的专业数学。第一节课上，我问过学生这样两个问题：(1)大家都上过幼儿园，你还记得当时学过数学吗?你印象中的数学课上了哪些内容；(2)不久的将来你也会是一名幼儿园教师，你想教会小朋友哪些数学知识，打算如何来教。学生讨论很积极，回答的... |
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在幼儿园科学活动环境中培养幼儿科学素养 2012/04/08 |
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我们在教学过程中十分注意引导幼儿进行实践与验证，把丰富的物质材料作为开展正规性科学活动的重要条件。创设开放的物质环境包括材料的准备、材料的投放、材料的回收，让它具有开放性、教育性。 一、把准备材料做成开放式的 以往的活动中，由于旧教育意识及传统分科教学观念的影响，... |
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浅谈幼儿英语在幼儿园中的开展 2012/04/08 |
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近年来，在全球化的影响下，英语学习热正在迅速升温。受这一潮流的影响，学龄前幼儿也纷纷加入到学习英语的行列中。经过近八年的英语教学实践，我们对英语教学有了浅显的认识和了解，幼儿期学英语的主要目的是让幼儿对英语产生学习的兴趣，为将来学好英语打下坚实的基础。为了进一步组织好英语... |
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丰富幼儿生活 发展幼儿语言 2012/04/08 |
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生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供条件。因此，在教育工作中，教师要为幼儿创设丰富的生活环境，增长幼儿见识，开阔幼儿视野，促进幼儿思维发展，培养幼儿的语言表达能力。具体做法如下： 一、亲近自然，感受生活 幼儿学习语言，都要与周围的生活发生联系。他... |
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浅谈在幼儿教育中培养小班幼儿的绘画信心 2012/04/08 |
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绘画对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是他们表现客观事物的认识和态度的特殊形式。小班幼儿注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不够协调，还停留在涂鸦末期，但是这个时期开始产生想画点什么的意愿，可画出的东西总是不像，表现不出他们内心希望的东西来。绘画时，... |
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浅谈幼儿园美术教学中幼儿的情感教育 2012/04/08 |
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一、创设学习情境，激发幼儿情感 情感教育是在一定的情境、一定的场合下产生人的情感。因为，创设一种情境，是让幼儿自己生成意象，将其转换和结合、生成和接通是实现美术创造的关键一环。因为，创设一定的情境是激发幼儿情绪、情感的美术创造内容的来源，又是幼儿参与美术活动动力之所在。... |
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浅谈如何在幼儿语言教学中培养幼儿思维的创新性 2012/04/08 |
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一、幼儿园语言教育中存在的现状问题 （一）在教学实践中，依然有许多教师教学观念陈旧，片面地注重“模仿”教学，忽视幼儿语言运用能力的发展，不注重为幼儿创设语言运用的情境。生动的语言教学在教师的操作下成为一种幼儿机械的复述活动，表演活动中也要求幼儿按原文的对话进行角色表演，... |
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浅谈在幼儿教育中培养幼儿“说”的能力 2012/04/08 |
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在幼儿园里经常可以见到这样一种场景：家长要求老师多给自己孩子锻炼的机会，让他表现，因为孩子在家里“叽叽喳喳”象只快乐的小麻雀，可是一到幼儿园却“沉默是金”，从不主动开口说话。面对这样的情况老师一般会做如下解释：老师已经尽量鼓励他了，可是他不愿意，不知是他没想好或是不知道或是不... |
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幼儿园科学活动中幼儿学习特点、环境创设及师幼互动特点 2012/04/08 |
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《纲要》将“好奇心”和“探究欲望”放到“目标”“内容与要求”“指导要点”的第一条，具体表现为：“对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“引导幼儿从身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”“科学教育是启蒙教育，重点激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。我们在科学... |
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幼儿数学 幼儿生活 2012/04/08 |
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将数学与生活紧密联系起来，让课堂生活化，让数学教学充满生活和时代的气息，在幼儿的日常生活中，解决简单的问题，并在生活中享受数学的乐趣，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。 一、丰富幼儿的经验，把数学探索目标整合渗透 数学学科有自己独特的特点，它是一... |
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