 |
在区域活动中培养幼儿的情商 2011/05/08 |
| |
生理学研究表明：人的智力因素差异不大，绝大多数人智力相当。学多成功人士并非高智商，反之，一些高智商的人却往往泯然于众人，庸碌无为。这是为什么呢？自从美国作家古尔曼的《情感智力》一书于1995年出版以来，“情商”的概念便深入人心，以上所问也有了明晰的答案：“情商才是决定人生成功... |
|
|
|
借助区域活动培养幼儿的自主性 2011/05/08 |
| |
自主性是个性的一个方面，主要是指一个人的独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。区域活动，从某中意义上说，是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主习惯和能力养... |
|
|
|
中班区域活动方案 2012/07/02 |
| |
主题区角：
《玩具总动员》保龄球（数的分合）
新车上牌（数的排列组合）
圆球拼搭（时间的初步感知）
观察要点：积累有关数的分合、排列组合的经验。
《好吃的食物》食物放进冰箱里（分类摆放）
蔬菜拼盘
种子贴画
荤素搭配营养好
... |
|
|
|
浅议学习性区域活动 2011/05/05 |
| |
“就发展而言，在人的一生中，幼儿期智能发展最快。”这是著名教育家蒙台梭利说的话。这一时期被称作智力发展的“关键期”，在“关键期”内开发智力，其效果是事半功倍，而错过“关键期”则是事倍功半，甚至会造成永远无法弥补的过错。因此我们要紧紧抓住智力开发的关键期，根据幼儿智力发展的重要... |
|
|
|
评价让区域活动大放异彩 2011/05/05 |
| |
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，是以幼儿个别化活动为主的活动形式，其目的在于促进幼儿富有个性地发展。我们在开展区域活动时往往只注重活动的一个过程，对活动前后的交流、讲评阶段总是弃而不用或“蜻蜓点水”似的一带而过，这对孩子间的... |
|
|
|
大班民间体育运动游戏：猫捉老鼠 2011/02/16 |
| |
民间运动游戏
猫捉老鼠
（问）：猫捉老鼠几庚天，（答）：一庚天，（问）猫捉老鼠几庚天，（答）：二庚天，（问）猫捉老鼠几庚天，（答）：三庚天：（问）天要亮么？雨要落哇？我把新凉伞呢？（答）：拨了老鼠衔走了，（问）老鼠呢？（答）在洞里（念到最后一句话时，幼儿扮演“老鼠”纷纷躲... |
|
|
|
如何正确指导幼儿区域游戏？ 2011/02/27 |
| |
（一）营造“游戏”的“心理气氛”
游戏本来为幼儿提供了一种有利于幼儿创造力发展的“心理自由和安全”的环境。“儿童游戏时常偷偷摸摸地瞒着大人们，不肯让他们看见，也是怕他们嘲笑或批评，在热烈灿烂的幻觉之上泼冷水”，“儿童游戏时，愈没有人看见，精神愈关注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快... |
|
|
|
区域活动中废旧物造型与幼儿创新潜能的开发与研究 2011/05/12 |
| |
区域活动中废旧物造型与幼儿创新潜能的开发与研究
一、问题的提出环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题，在全球倡导“爱我家园，保护地球”的今天，培养孩子的环保意识已刻不容缓。美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。因此，“环保”已不只是一句口号、一种观念，而应该是一种... |
|
|
|
徐则民：教师介入幼儿游戏的方法 2010/11/23 |
| |
幼儿意外地冒出新主题，教师没有准备怎么办？
随着幼儿生活经验的不断丰富，尤其是抽象逻辑思维水平的不断提高，他们对游戏主题的兴趣和注意也会不断变化，常常会提出玩新主题游戏的要求。有的新主题是教师有所预料的，有的则完全是出乎意料的。这就要求教师平时关注幼儿的兴趣和需要，... |
|
|
|
徐则民老师区域游戏问答集锦 2010/11/23 |
| |
问题1：如何吸引小班孩子投入游戏分享
答：可以用游戏或者儿歌把整个过程串起来，让孩子都讲讲自己的游戏。需要教师想各种办法吸引孩子的注意力。
问题2：孩子不能说出游戏的闪光点怎么办
答：孩子说不出是正常的，因为孩子眼中的闪光点与教师眼中的闪光点是不一样的。... |
|
|
