 |
游戏活动的价值评价应归结为幼儿的发展 2011/08/16 |
| |
通常我们评价一个游戏活动，总是自觉不自觉地，用我们老师心中的标准去分析、去衡量从而作出判断评价。活动目标是否全面、具体、适宜，活动设计是否科学、合理，选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点等等。以上所有这些我把它简儿化之为一句话：通过游戏活动促进幼儿的发展应该是我... |
|
|
|
在丢手绢的游戏中看孩子的发展 2011/06/28 |
| |
周一体锻活动到游戏环节时，我和许老师组织孩子们玩丢手绢的游戏，在孩子们热情洋溢的追逐中，我欣赏着他们！欣赏他们如花般的笑脸、欣赏他们矫健的跑姿。同时，在他们玩的过程中我欣赏着每个孩子的思维。
在游戏中，为了调动孩子们的积极性，我们达成协议：被追到的小朋友要为大家唱首歌。... |
|
|
|
在游戏中阅读 2011/06/18 |
| |
虽然师幼共同阅读是最适合托班幼儿的阅读方式，但该方式不是简单化的提问、对话。我们在其中运用了丰富多样的游戏手段，使师幼“共读”过程充满乐趣，始终深深吸引着孩子。
(一)动作辅助
托班孩子的思维具有直觉行动性，他们钟爱用动作表达自己的感受。因此在阅读过程中，我们会让... |
|
|
|
以宽容的心态看待幼儿的游戏 2011/06/22 |
| |
户外活动时，全班幼儿都在大型玩具城里玩。我在关注着他们，只见涛涛和几个小朋友在圆圆的木洞里玩“钻山洞”游戏。玩着玩着，有一个孩子不想玩了，跑到别的地方去了。涛涛一看急了，赶过去想把他拖回来。那个孩子见涛涛追来，急忙快速躲闪。一来一去，结果变成了你追我逃。她们在孩子中窜来窜去，... |
|
|
|
在游戏中培养孩子的集体概念 2011/06/22 |
| |
最近，我每天利用散步时间引导孩子们观察植物在春天的变化，引导孩子们观察花花、草草，孩子们在观察中像花草一样的生机勃勃！
周三，我们像往常一样去散步，我看孩子们很开心，便和孩子们玩起了“开火车”的游戏，一列有36节车厢的火车行驶在操场上，孩子们很开心！但在行驶的过程中... |
|
|
|
“找变化”游戏带来的思考 2011/06/24 |
| |
春天到了，大自然每天都在发生巨大的变化：大地复苏、百花盛开、万木吐绿…孩子们每天都有新发现告诉我：“朱老师，今天我看见樱花树开花了，粉红的，可漂亮了！”“朱老师，红枫的树叶越来越红了。”“朱老师，我看见白蝴蝶、黄蝴蝶了，怎么没有红蝴蝶呢？”学了故事《三只蝴蝶》后有感而发。 ... |
|
|
|
让孩子在游戏中探索 2011/06/16 |
| |
活动过程：
平时在课间，总是看见孩子们围着黑板上的吸铁石在那里摆弄，还会经常几个孩子一起拿着磁铁互相吸引，玩得不亦乐乎。正当孩子们玩的开心的时候，顾剑帆突然叫了起来：“孙裕捷，你干什么要躲，是不是不想和我玩。”只见孙裕捷很委屈的说：“我没有躲你的磁铁，我也不知道它怎么会... |
|
|
|
我对游戏的认识及困惑 2011/06/16 |
| |
我个人认为的幼儿游戏就是幼儿带着已有的经验投身以一种情境中，在此借助于一些物品来实现幼儿的某些发展需求，孩子在玩玩中习得一些成长过程中必备的技能。我认为所谓游戏是在一种轻松的氛围下进行的！
本学期，我们班级也开出了几个游戏区域，从开始到现在我伴随着孩子一直在摸索着，... |
|
|
|
让孩子更好成长——谈民间游戏的特点与价值 2011/05/31 |
| |
游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动，研究幼儿游戏是幼教工作者一项首要和必不可少的任务。在民间就流传着许多小游戏，这些游戏有着浓厚的趣味性，广泛的地区性和独特的民族性。不少人认为认为，玩民间游戏太土气、太落后，这是对民间游戏的曲解。民间游戏是民族传统... |
|
|
|
幼儿园建构游戏材料的创新研究（科研方案 ） 2011/04/04 |
| |
一、课题实施的目的与意义
材料是游戏的物质支持，是幼儿游戏的工具，也是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。幼儿是通过使用玩具、材料在游戏中学习的。建构游戏离不开建构材料，不同的玩具、材料有不同的功能和特点，材料的可变性和新型性，不断地吸引幼儿游戏的兴趣。它能诱发、支持、发展幼... |
|
|
