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浅谈幼儿民间游戏的社会性教育价值 2009/09/24 |
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游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。本文将... |
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幼儿园课程设计的理性深化 2009/10/06 |
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课程设计与实施，是幼儿教师的基本任务；促进幼儿全面和谐的发展，是幼儿教育的终极目标。它需要教师在掌握一定理论的基础上，根据幼儿特点与发展水平，根据不同幼儿实际，确定目标，选择内容与方法途径，设计出适合儿童发展的课程，并组织实施，以促进幼儿发展。然而就目前我国幼儿园情况看，真正... |
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私营幼儿园课程的超载与乏载 2009/09/16 |
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幼儿园课程在价值、目标、内容方面都具有一定的容纳量或限度，如果超越其限度，必定导致课程的超载；而课程的超载同时也必然意味着课程的乏载。课程的超载与乏载都会破坏幼儿园课程的和谐平衡，违反幼儿的身心发展规律，造成课程价值、目标的流失，影响幼儿全面和谐发展。
一、宏观层面（学科或... |
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“以园为本教研制度建设”项目的实施与开展 2009/07/15 |
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一、项目的背景及意义（为什么）（一）项目提出的背景1、校本教研经验的启示 激活了学生、教师的活力、 改善了校风2、进一步深化我国幼儿教育改革的需要 文化差异、经济差异、民俗差异促进各地幼儿教育均衡发展探索一个新的机制来推动改革的进一步深入 3、贯彻新《纲要》向纵深发展的需... |
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怎样理解园本课程与园本特色？ 2009/07/12 |
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自20世纪80年代以来，幼儿园课程改革出现了一个新的取向，即打破了课程权力过于集中的状况，给予地方和幼儿园一定程度的课程自主权。这一取向，既顺应了国际课程改革和课程决策民主化的潮流，又回应了国内园本课程研究与开发的呼声，使园本课程成为幼儿园课程改革的一大特色和亮点。 园本课... |
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温岭机关幼:园本教研促进主题课程园本化建设 2009/06/26 |
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园本课程是幼儿园根据自己的教育理念充分利用社区和幼儿园的课程资源，以幼儿园为课程开发的基地，以幼儿园教师为课程开发主体，凸现幼儿园个性的课程。课程园本化是一个持续和动态的课程开发、改进、发展过程，即是幼儿园有组织、有目的、有计划的行动过程，幼儿园课程与管理不断完善的过程，课... |
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集体教学活动中目标制定的问题与思考 2009/01/06 |
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从我国的国情和幼儿教育的现状来看，集体教学活动有其不容忽视的地位和作用。近两年来，我参与了上海市首个名师培养基地以及由市教研室黄琼老师带教的市青年教师中心组的学习。两个班都不约而同地把研究的目光投向了集体教学活动。前者围绕着集体教学活动的目标、环节设计、师幼互动以及反思等... |
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网络园本教研的组织与管理 2006/08/02 |
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园本教研以幼儿园为本位的，是以教师自己或其他教师的行动为基础的，是由园管理人员和骨干教师为引领的教研活动。多年来，我们在开展园本教研的形式方面作了很多探索，力求组织形式多样化（有专家讲座、理论学习、实践观摩、交流分享等），以满足教师不断发展的需要。但是，在园本教研的活动时间... |
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幼儿田野课程管理探析 2013/07/27 |
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一种新的课程建设，必然会带来课程管理的变革。在近几年田野课程的开发与建设中，我们愈来愈感觉到：课程管理非常重要，且它的内涵也较我们以前普遍重视的教育教学管理丰富得多。几年来，我园全体教工积极投入田野课程的建设，在此过程中，随之带来的是教育观念、教育内容、组织方式的更新，教学结... |
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园本文化的传承与发展——自主式园本培训模式的探索与实践 2008/01/24 |
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我国“十一五”规划明确提出了“以教师发展为本，以教师有效学习为中心”的新时期教师队伍建设的基本理念，这一理念也为幼儿园师资队伍的建设、管理和培训提出了新的挑战。在全社会倡导“以人为本”的今天，幼儿园管理者如何保障教师的知情权、自主权和选择权？如何在管理过程中体现对“人性”... |
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