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幼儿应形成的认知能力 2007/10/29 |
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幼儿应形成的认知能力包括一般的基本认知能力以及在各个不同领域中的具体认知能力。它们之间是互相联系、密不可分的。 一、基本的认知能力 (1)在操作活动中，幼儿能正确并积极运用多种感官进行感知探索。 (2)幼儿能初步掌握观察的方法，会有目的、有顺序地观察周围常见的事物，并发现事物... |
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幼儿美感的形成规律与美育 2007/10/29 |
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第一节 美与美感
一、关于美 (一)什么是美 关于美的实质的探讨目前是美学家们研究探索的一个理论课题。但一般认为，要揭示美的实质，必须从主体与客体的关系着眼，美既不是天生自然的属性，又不是人的主观意识的产物，而是在人的客观的社会实践中产生的。美的事物之所以能引起人们的喜悦，... |
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幼儿活动的动机规律 2007/10/29 |
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第一节 活动动机的一般概述
欲利用动机规律来促使幼儿从事某种活动，首先应了解动机的含义与基本结构、幼儿所具有的不同的动机类型等。 一、动机及其作用 (一)动机的含义 动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。 动机是一种内部心理活动，这种内部过程经常通过... |
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幼儿心理发展的主要特征 2007/10/29 |
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幼儿期作为一个特定的年龄阶段，其心理发展有着不同于其他阶段的年龄特征。我们从几个方面来看看幼儿的心理发展有什么样的特征。分别是：1、言语发展2、认知发展3、情绪发展4、个性与社会化发展 下面从幼儿言语发展谈起。
1、幼儿的言语发展语言的重要性，每个人都知道。我们需要借助语言... |
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幼儿教学与教师心理 2007/10/29 |
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第一节 教学设计与有效的教学
有效的教学受到许多因素的影响，其中教学设计是非常重要的关键因素。教学设计决定了幼儿学习什么、怎么学以及最终学习的结果，所以，科学的教学设计是有效教学的前提。
一、教学设计的含义 (一)教学设计的含义 教学设计指在教学之前，对教学进程中的各... |
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幼儿运动技能的形成规律与体育 2007/10/29 |
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第一节 运动技能与幼儿身心发展
运动技能是通过不断的练习而形成的一种活动方式，它不仅促进幼儿身体机能的增强，也能够提高幼儿的心理机能的发展。运动技能是幼儿需要掌握的重要内容之一。
一、运动技能 (一)运动技能的定义 运动技能有时也称作操作技能、动作技能，是由有组织的、... |
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幼儿游戏及其指导 2007/10/29 |
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第一节 游戏的实质 游戏是幼儿的主导活动，不同的研究者试图对游戏的本质、特点、功能等有关问题给予解释，提出了各种不同的游戏理论。 一、什么是游戏 游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。它是适合幼儿身心发展特点的一... |
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幼儿园园本课程构建与实施 2007/10/25 |
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何为园本课程？在翻阅学习了大量理论文章后，我们得到了如下界定：园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。明确了园本课程的涵义后，我们开始了我园园本课程的构建与实施。
一、理念建设 听... |
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幼儿园园本课程再议 2007/10/25 |
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就幼儿园园本课程问题，笔者曾在一些杂志上发表过看法，在这里，就此问题再进一步谈谈自己的一些看法。
不少幼儿教育工作者误以为幼儿园课程改革就是要建立“园本课程”，误以为这是将正确的教育理念转化为幼儿园教育实践的最佳途径。许多幼儿园教师都忙于发展和编制属于自己的“园本课程”，不... |
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用历史生态观的眼光看“园本课程” 2007/10/25 |
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一、 园本课程是本来就存在的事实课程
用生态的眼光看：事实层面的“园本”指的就是每个具体幼儿园在其独特的内外条件相互作用下所呈现出来的课程的独特性质特征。尽管在我国传统的教育管理体制下，幼儿园课程从设计、实施、评介，到内容、手段和标准都是由国家统一规定的。但无论规定、管理和... |
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