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混龄教育对幼儿社会行为发展的影响研究 2012/02/22 |
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【摘要】混龄教育对于幼儿的社会性发展有独特的价值。本研究通过问卷调查以及观察、访谈，对混龄班幼儿的社会行为发展水平进行了考察。结果表明：编班方式和幼儿年龄在幼儿的亲社会行为发展上具有显著的交互效应，混龄班幼儿的亲社会行为发展水平明显优于同龄班幼儿，混龄班和同龄班幼儿在消极... |
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婴幼儿社会性发展与母亲个性的关系 2012/02/22 |
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【摘要】本研究采用问卷调查法对深圳市22所托幼机构亲子班的867名月龄为30～36个月的婴幼儿的母亲进行随机抽样调查，探讨婴幼儿早期社会性发展与母亲个性的关系。研究结果显示：(1)婴幼儿早期社会性发展异常与母亲的情绪不稳定有关。(2)母亲的个性特点对婴幼儿早期社会性发展具有... |
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小班幼儿移情能力发展的特点及其培养方法/幼儿园小班教师论文 2012/07/12 |
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【摘要】移情是指一个人感受到他人的情感、知觉和思想的心理现象，主要包含认知和情绪两个成分。小班幼儿已经具备了初步的移情能力。个人气质、亲子关系和父母的移情能力以及教师的回应都会影响小班幼儿移情能力的发展。我们可以从幼儿家庭生活、幼儿园一日活动和与人交往三种途径促进小班幼儿... |
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漫步童话世界 促进个性成长 2012/02/18 |
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我园以“圆融背景下幼儿发展适宜性”课题理念作引领，在班级尝试以童话生成课程。其核心是：环境有特色、活动有质量、幼儿有兴趣、过程有痕迹。在以“故事欣赏理解——课程实施——剧本演出”为线索进行课程建构的过程中，我们发现，可以在无数多的地方去关注孩子的个体差异，并顺应这种天性，... |
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巧用妙法帮助孩子树立自信心 2012/02/14 |
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在活动中经常听到孩子们说：“老师，我不会”、“老师，我干不好”、“老师，我不会画”，我认真观察这些自信心不足的孩子，发现他们有共同的特点：
1.上课很少举手，发言不积极。
2.注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀？”“我学不好。”缺乏主动精... |
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小班幼儿在点心活动中的自主性培养 2012/02/13 |
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幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中最基本的环节之一，它重在培养幼儿良好饮食习惯和进餐能力，对幼儿健康成长起着重要的作用。本学期我们在小班幼儿自主生活实践与探索的活动中，选择了其中的点心作为重点关注和突破的环节来开展。为此，我们以幼儿发展为本的理念为指导，从培养幼儿的自主性和能动... |
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幼儿自我管理能力的现状分析及对策研究 2012/02/13 |
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一、引言
苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志”。我们已经进入了21世纪，重视人的全面发展，重视幼儿完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化... |
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马路上的文明——交通安全 2012/02/11 |
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随着社会的飞速发展，马路上各种各样的车辆越来越多，而马路成了一个不安全的地方。小班幼儿年龄小，他们的生活经验贫乏，缺乏一定的安全意识和自我保护能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满... |
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感恩教育在幼儿园实施与运用的研究——感恩教育论文 2012/02/08 |
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如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。... |
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幼师如何培养幼儿的交往能力 2012/02/08 |
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交往是人的需要，也是社会对人的要求。通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会，提高社会适应能力；对培养幼儿健全的人格和健康心理的形成起着举足轻重的作用。因为未来社会需要我们的... |
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