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学会分享 体验快乐 2012/03/18 |
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案例背景 分享是个人和他人和谐交往的基础，分享意识和分享行为的发展，是幼儿社会性发展的一个重要方面，是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。作为一名幼儿教育工作者，我们都有一个深刻的体会：社会向“四二一”家庭发展，孩子越来越自私，越来越不愿意和别人一起分享，别人的... |
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开启儿童世界的社会大门 2012/03/16 |
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所谓社会性，是指在形成自我意识，进行社会交往，内化社会规范和道德准则，进行自我控制及进行其他社会行为时所表现的心理特点。幼儿的全面发展是指在身体、认知、社会性、情感等方面的发展，社会性发展是幼儿全面发展的一个重要方面。由此可见，从幼儿园开始，促进幼儿的社会性发展是必需而重... |
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关于小班幼儿分享行为培养的研究 2012/03/16 |
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一、概念界定 1.分享，指幼儿将自己所有物质或所支配的物质或者事件、欢乐、幸福、好处、机会等与别人一起使用，体验的行为，如图书、玩具、食品、一件好事的分享等。 2.分享行为，是亲社会行为的一种，是一种对别人、对社会有利的行为，有助于个体社会性的发展[1]。 二... |
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学会交往 受益终生 2012/03/16 |
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人，作为社会中的一员，肯定少不了与他人相互交往。幼儿在一岁之后，就有了对伙伴的需求。培养幼儿学会和他人相处，不仅仅是自身发展的重要部分，也是将来在社会上立足的重要保障。良好的人际交往更是人生通向成功的必备本领。美国石油大王约翰D络克菲勒说过，“我愿意付出天底下得到其他本领... |
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暂时隔离法—— 一种有效可行的解决儿童不良行为的方法 2012/03/16 |
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一、儿童教育要不要惩罚？ 儿童教育要不要惩罚？对于这样一个敏感的问题，许多人的认识是模糊的。自从《中华人民共和国义务教育法》、《中国人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》明文规定“禁止体罚和变相体罚学生”以来，这一规定在实践中常被人们（包括教师）误解为：... |
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幼儿创造性人格及其培养刍议 2012/03/16 |
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“创造性人格”是美国心理学家吉尔福特提出和使用的一个概念。一般认为，创造性人格是指个体在创造性过程中表现出来的、对创造性的发展起到促进和保证作用的、统合而稳定的人格特征[1]。幼儿阶段是人生发展的重要阶段，也是人格形成和发展的关键期，通常被看作是促进创造力发展的至关重要的... |
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“老爸”的快乐与烦恼——对依赖儿童的个案研究 2012/03/16 |
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依赖的产生往往和家庭环境、家庭教育有着密切的关系。由于家长尤其是现在的隔代教养模式中的祖辈，对孩子过分宠爱，过分照顾，很容易使孩子在成长过程中丧失独立办事的能力，变得具有依赖心理。父辈与祖辈们的娇宠使孩子易养成饭来张口、衣来伸手的懒惰性，这种懒惰性其实就是过分依赖。笔者在... |
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“化人”式教育促进幼儿自我效能感的提升 2012/03/16 |
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“化人”式教育模式是把教育过程看作一个动态生成的、教与学统一的相互影响和相互活动的过程；是以幼儿为学习的主体，通过创设具有“化人”力量的“浸泡”式文化，同化、熏染、启迪幼儿的“文化无意识”①，让幼儿自然而然地在主动获取知识的过程中，体验认知结构经历的变化，自主建构知识，开... |
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角色游戏对幼儿社会交往行为的培养 2012/03/15 |
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一、问题提出 在21世纪这个竞争与合作并存的社会背景下，“学会共同生活，学会与他人一起生活”，已成为当今教育的重大问题之一。而角色游戏是幼儿最喜爱的游戏，它具有典型的社会性，是对现实社会的再现。通过角色游戏的开展幼儿可以实现与同伴的交往活动，构成实际的社会关系网络，为形... |
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将社会热点问题转换为幼儿园课程内容的案例研究 2012/03/15 |
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一、社会热点问题与幼儿园课程内容 关于课程内容的选择，施良方教授在其著作《课程理论——课程的基础、原理与问题》中提出了三个标准：一是注意课程内容的基础性，所选择的课程内容应该包括使学生成为社会中一名合格公民所必备的基础知识和基本技能，同时也要包括学生以后继续学习所必需... |
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