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关于幼儿园主题活动环境创设中的问题调查报告 2012/03/30 |
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主题活动是当前幼儿园教育教学活动的基本形式。随着《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）的具体实施，我们发现：主题墙、活动区、家园栏等活动环境其价值并不是装饰品的摆设或是硬件设备的堆砌，而是与教育相互依赖、相互包容、相互影响的共同体。环境与主题活动之间的良好互动，不仅能... |
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让孩子成为环境的主人-幼儿教育论文 2012/03/23 |
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我园在对环境创设的研究和实践中发现，要让环境真正为孩子的发展服务，教师必须做到心中有孩子，尊重孩子的想法，给予孩子自主创设的机会。 1．尊重和支持孩子的选择和决定 以往教师在创设环境时常常只是凭自己的喜好挑选几幅图画、照片，组合成精美的墙饰。这样的环境是属于教师的，不... |
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主题背景下活动环境的创设策略 2012/03/15 |
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《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）指出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。如何创设一个能吸引幼儿、引导、支持幼儿的学习环境？我们借助区域个别化活动这一环节作为幼儿一日学习的重要部分。为幼儿提供一个丰富的、精心设计的、有序的、探索的、变化的环... |
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耳濡目染 润物无声——为托班幼儿自主性游戏创设有效的提示性环境 2012/03/15 |
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托班是幼儿园的一个比较特殊的年龄段。托班的宝宝年龄幼小，生活经验相对缺乏。尽管对自主性游戏充满了兴趣，但是游戏发展的情节常常显得单一、贫乏。如何有效促进宝宝的游戏发展是我们一直在努力思考的问题。充分发挥宝宝的自主性一直是我们提倡的教育理念。确实，教师在幼儿的游戏中不应扮演... |
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构建“仓储式—宝贝超市”的实践和思考 2012/03/15 |
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一、构建“仓储式—宝贝超市”理由 1.新课程新理念带来新的启示。新课程的理念是“以幼儿发展为本”，努力为幼儿创设一个丰富多样、多功能、多层次的、具有选择自由度的环境，让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳世界，促进发展。幼儿园创设了“仓储式... |
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幼儿园主题墙饰的创设策略 2012/03/13 |
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幼儿园的主题墙饰，是幼儿园各班根据主题活动的内容设计和布置的墙面环境。在当前教育形势下，主题背景下的墙饰不再强调和突出其美化环境的作用，而更强调发挥每一位幼儿的主动性，充分调动家长参与的积极性，紧紧围绕主题活动的教育目标和教育内容布置墙面，使墙面成为“会说话的老师”，真正... |
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幼儿园墙饰设计的探索与尝试 2012/03/09 |
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。笔者在幼儿园墙饰设计时有如下几点探索。 一、装饰内容以幼儿的兴趣需要为出发点 幼儿园是幼儿的家，我们布置环境是为了给孩子看、促进孩子发展，幼儿园的装饰自然要以... |
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主题中的环境与孩子 2012/03/08 |
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孩子的世界应是美丽的。在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是很美的，一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美。 很久以来，在环境创设方面，教师精心打造的环境常常只能引起孩子一时的共鸣，以后就再无反应，原因何在？如何才能让环境真正达到与孩子互... |
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浅谈幼儿园区域环境的创设 2013/08/25 |
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幼儿园区域活动环境指教师为幼儿区域活动所提供的条件，包括区域空间、场地的设置、提供的操作材料等物的因素，也包括隐含在环境中的师幼关系、同伴关系及区域学习氛围等人的因素。新《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”。因此，区域环境作为幼儿园... |
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优化幼儿园环境促进幼儿自主发展 2012/03/06 |
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环境的创设和布置是课程设计与实施中的重要因素，幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要、经验、发展水平以及教学活动需要等来创设和布置环境，使环境成为幼儿探索与学习的重要资源。 一、环境应服务活动课程的需要 通过师幼、幼幼及幼儿与环境之间多方面的互动，将主题与领域等活动课程内容... |
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